利用技术与方法的进步，实现对个体差异的更精细识别与更合理回应。

在全球人工智能（AI）浪潮深入发展的背景下，教育体系正经历一场结构性变革。美国非营利性教育机构可汗学院创始人萨尔曼·可汗在其著作《教育新语》中，系统探讨了人工智能技术如何重塑“教”与“学”，回应了“AI时代教什么、怎么学”的时代之问，并揭示了教育革新与税收演进之间的共通逻辑。

书中认为，传统教育中标准化、普适性、被动式的模式已难以适应未来社会需求。AI的赋能，使得个性化、针对性、交互式的教育成为可能，尤其AI可以助力对批判性思维、创造力和自主学习能力的培养。书中以可汗学院开发的AI助手“Khanmigo”为例，说明技术如何辅助教学：该工具通过苏格拉底式提问引导学生逐步推理，而非直接给出答案，旨在激发思考过程。这体现了AI作为“超级助教”的潜力——它能够承担知识讲解、练习反馈等重复性工作，从而将教师从部分机械劳动中解放出来，使其更能专注于启发心智、因材施教等核心人文关怀工作。

值得注意的是，作者将教育理念的演变与税法制度演进逻辑进行了类比。两者都呈现出从形式平等追求实质公平的现代化路径：现代教育理念倡导“量能施教”，强调根据学生个体的认知水平、兴趣与节奏提供适配的教育资源与路径；这类似于现代税收原则中的“量能课税”，即依据纳税人的实际经济负担能力来确定税负，追求实质公平。这一类比揭示了不同领域在应对社会复杂性时共同的底层逻辑：利用技术与方法的进步，实现对个体差异的更精细识别与更合理回应。

这种逻辑的趋同性，进一步延展至技术赋能的具体场景。书中描绘，当AI将教师从繁重的知识传授与机械评分中解放，使其能更专注于创造性教学与人文关怀时，类似的变革正在智慧税务领域发生：AI技术同样有望将税务人员从大量程式化、技术性的征收管理中解放出来，使其能更专注于税收政策的精准制定、纳税服务的优化以及复杂经济活动的风险管理。教育中对“人”的个性化培养，与税收中对“纳税人”的差异化服务与管理，在技术支撑下正走向同一条“以人为中心”的现代化之路。

但需要注意的是，AI在教育中的深度应用仍面临挑战，包括技术伦理、数据隐私、数字鸿沟以及人机协作的合理边界等。教育的本质始终是人的成长，技术应是赋能者而非主宰者。本书的价值在于，它并未停留于技术展示，而是促使读者反思教育的目的与人的价值。

《教育新语》所描绘的，不仅是一幅技术驱动的教育变革蓝图，更是一种面向未来的社会思考。正如税务体系在技术进步中不断优化其公平与效率的平衡一样，教育体系也将在AI时代探索其新的形态，其核心始终在于更好地服务于每一个个体的全面发展与社会整体进步。

（作者单位：上海交通大学凯原法学院）